Понедельник, 25.09.2017, 10:57
Приветствую Вас Гость | Регистрация | Вход

Дистанционный курс "Учись учиться"

Меню сайта
Форма входа
Друзья сайта
Категории раздела
Модуль 1 [3]
Мотивационный.
Модуль 2 [2]
Модуль 3 [4]
Развивай технику чтения.
Модуль 4. [0]
Интеллектуальная работа с текстом.
Модуль 5. [6]
Особенности работы с художественным текстом.
Модуль 6. [0]
Рефлексивный.
Наш опрос
Оцените мой курс
Всего ответов: 34
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Каталог файлов

Главная » Файлы » Модуль 1

Занятие 1.
16.08.2010, 22:03

Прежде всего давай определим, насколько тебе необходим данный курс.   

      Небольшой опросник поможет понять, насколько эффективны твои подходы к учебе. Внимательно прочитай каждый вопрос и честно ответь «да» или «нет».
     
      Опросник.                                   
 
     Вопросы, на которые ты только что ответил, задавались множеству студентов. Посмотри, как ответили те, кто учился хорошо.
       Кликни.
 
       Продолжим?
      В одном из преданий, записанных мудрецами Индии, сказано:
«Тот, кто усиленно стремится собирать науки и читает книги без размышления о том, что он читает, достоин того, чтобы его постигло то же, что постигло одного человека».
 
      Давай познакомимся с этим преданием и попробуем ответить, о чем оно?
 
      «Ученые говорят, что некий человек проходил мимо пещеры и ему попались следы клада. Он начал рыть и напал на большое количество золота и серебра. Он подумал: «Если я возьмусь переносить это богатство, то извле­чение его и занятие переноской лишат меня того наслаждения, которое я могу от него получить. Я лучше найму людей, которые перенесут его в мое жилище; сам я буду последним и не оставлю за собой ничего, что за­нимало мою мысль переносом или какими-нибудь действиями. Таким образом, я получу избавление тела от труда за незначительную плату, которую вру­чу им.
        Потом он пришел с носильщиками и стал передавать каждому из них столько, сколько тот мог снести, и говорил ему:
      — Ступай с этим к моему жилищу.
      Носильщик, однако, шел к своему собственному дому и обманывал его. Когда же от клада больше ничего не оставалось, он сам пошел к своему жи­лищу и не увидел там никаких денег, обнаружив, что каждый из носильщиков воспользовался унесенным для самого себя; ему же от этого достались только забота и утомление, потому что он не подумал о конце своего дела».
 
      - Возьми ручку и сформулируй основную мысль этого предания. Начни так:
Тот, кто хочет достичь успеха в познании, …
 
 
     - По мнению американского психолога Джоурджи, лучшими учащимися являются те, кто максимально развил в себе навыки определения своих целей и задач, понимания смысла вещей, выведения логических умозаключений, нахождения взаимосвязей и отслеживания собственного прогресса – короче те, кто достиг наибольших успехов в овладении метакогнитивными навыками. Или, формулируя эту мысль иначе, лучшими учащимися являются те, кто в наибольшей степени развил навыки рефлексивной оценки. Эти учащиеся подвергают рефлексии различные формы своей познавательной (когнитивной) деятельности, они способны оценить их эффективность и при необходимости – модифицировать их. Они овладевают стратегическими, а не только предметно-ориентированными (содержательными) знаниями. Стратегическое знание – это знание того, как решать задачи, как обучаться и запоминать, как достичь понимания и, что, вероятно, еще более важно, как отслеживать, оценивать и направлять эти виды деятельности в процессе их реализации. Иными словами, стратегическое знание – это метакогнитивное знание.
 
          Это очень важно то, что ты только что прочитал. Поэтому постараемся сделать так, чтобы эта мысль осталась у тебя в голове.
          Запиши определение понятия «метакогнитивное знание», опираясь на определение понятия «стратегическое знание». При этом разбей это определение на две части. Вот так:
       Метакогнитивное знание - это
       1)…..
       2)…..
 
 
       На следующих занятиях ты узнаешь о стратегиях, помогающих запоминать, достигать понимания, а также о том, как отслеживать, оценивать и направлять свою деятельность. Но помни: знать – не значит уметь. Вот например: мы все знаем, что легче изучить или запомнить текст, если подчеркивать в нем важные места. Но как часто эту стратегию используем?
        Если ты задумываешься о том, насколько сложным является текст, с которым ты работаешь, то твое решение о том, имеет ли смысл делать записи, подчеркивать или просто прочитать данный материал, т.е. попытки контролировать познавательную деятельность, говорят о том, что ты заинтересован в формировании метакогнитивных навыков.
         Сформированные метакогнитивные навыки позволят тебе отслеживать свой прогресс по мере того, как будешь пытаться понять или изучить нечто. Они дадут тебе в руки средства оценки эффективности своих усилий, а также позволят предсказать, насколько хорошо тебе удастся помнить материал в будущем.
          Метакогнитивные знания будут говорить о том, какие способы организации материала облегчают его изучение и запоминание, о том, какие стратегии повторения подходят для того или иного материала, а также о том, какие формы обучения требуют целенаправленного применения специфических стратегий.
 
         А теперь, исходя из всего сказанного выше, давай попробуем сформулировать, что же значит: «Учись учиться»? Итак,
Учись учиться - это значит….
        Продолжи фразу и затем проверь (кликни). 
 
        Оба термина: метакогнитивные знания и метакогнитивные навыки - образуют одно общее понятие – метапознание. Этот термин в 1976 году ввел Джон Флейвел (John Flavell). Термин «метапознание» (metacognition) обозначает способность анализировать собственные мыслительные стратегии и управлять своей познавательной деятельностью. Этот термин также обозначает особенную форму образования, в процессе которого мы не только усваиваем сухие цифры и факты, а целостно развиваемся как личность в течение всего образовательного процесса.

        Внимательно познакомься с русским переводом канонического текста «Правил Стратегии Обучения». Эти правила разработаны специалистами американского университета Св. Томаса (University of St. Thomas (UST), St. Paul, Minnesota). Еще лучше, если ты распечатаешь эти правила и будешь время от времени к ним обращаться.
 
       Домашнее задание: напиши рассуждение о том, какие правила до сих пор ты недооценивал, что, возможно, и вело к неэффективным результатам (свое рассуждение отправь по обратной связи), т.е пройди первый урок рефлексии. Таким образом, уже на первом занятии мы начали формировать ………. (как ты думаешь, что?)
 
Оставь, пожалуйста, свой комментарий после занятия, можно соответствующего твоему настроению смайлика, но лучше и словами тоже.  Буду очень благодарна тебе!
 
Категория: Модуль 1 | Добавил: Gana
Просмотров: 1172 | Загрузок: 0 | Комментарии: 3 | Рейтинг: 4.0/1
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]